Vietname Regressa à Faixa Moderada no Índice Global de Inglês à Medida que as Competências de IA Crescem

Uma pontuação a subir e o que isso significa

O Vietname voltou ao grupo de proficiência moderada no Índice de Proficiência em Inglês EF de 2025, com uma pontuação de 500, ocupando o 64.º lugar entre 123 países e territórios. Isso coloca o país logo dentro da faixa de 500 a 549 do EF, que corresponde à gama de B1 a B2 do Quad Europeu Comum de Referência para as Línguas. Adultos neste nível podem compreender as ideias principais de comunicações claras sobre temas familiares, lidar com tarefas de trabalho rotineiras em inglês e redigir textos simples e articulados sobre assuntos pessoais ou profissionais. A pontuação do Vietname situa-se acima da média mundial de 488. Os Países Baixos lideram o ranking, seguidos pela Croácia e pela Áustria. Singapura não aparece na lista porque o EF a classifica como ambiente de inglês nativo para efeitos deste índice. Esta edição baseia-se nos resultados de 2,2 milhões de testes EF SET e, pela primeira vez, inclui pontuações de expressão oral e escrita avaliadas por IA, para além da compreensão oral e da leitura.

A posição do Vietname na Ásia e no mundo

Na Ásia, o Vietname ocupa o sétimo lugar entre 25 países e territórios. Fica à frente da China continental, da Índia, do Japão, da Indonésia, do Laos e do Camboja. Os líderes regionais são a Malásia, as Filipinas e Hong Kong. O Vietname situa-se assim no escalão médio-superior da Ásia, com margem para crescer se conseguir reforçar as competências de expressão oral e compreensão oral.

A tendência recente foi instável. O Vietname marcou 505 no relatório de 2023 e caiu para 498 em 2024, antes de voltar aos 500 em 2025. A inclusão da expressão oral e da escrita na avaliação oferece uma visão mais completa de competências que importam no trabalho e no quotidiano, pelo que as variações anuais devem ser lidas com isso em mente.

Quem lidera dentro do Vietname

Ha Noi marca o ritmo com uma pontuação de cidade de 532. Nha Trang segue com 517, depois Da Nang com 509, a cidade de Ho Chi Minh com 508 e Hai Phong com 506. Várias outras cidades continuam atrás. Nam Dinh regista 462 e Thanh Hoa 472, apontando para áreas que poderão necessitar de apoio direcionado.

As diferenças regionais são claras. O Delta do Rio Vermelho tem uma média de 526 e a região do Sudeste 512. O Delta do Rio Mekong apresenta 464 e a Costa Norte-Central 471. Os resultados mais fortes concentram-se na e em volta da capital e no coração comercial, enquanto muitas zonas costeiras e rurais apresentam médias mais baixas.

Por idade, são os jovens profissionais que impulsionam as subidas. As pessoas entre os 26 e os 30 anos têm uma média de 544, sinal de uma geração que usa o inglês no local de trabalho e está pronta para colaborar através das fronteiras.

Kate Bell, diretora de avaliação do EF e autora do índice, traçou uma linha entre a proficiência linguística e a transição para ferramentas que processam e geram informação.

A IA é excelente a processar informação, mas são os seres humanos que determinam o significado e o valor de cada tipo de informação. O inglês é simultaneamente a língua da IA e a língua da oportunidade.

O seu ponto reflete o que muitas empresas e universidades vietnamitas estão a vivenciar. O inglês é agora a língua por defeito para documentação técnica e ferramentas de programação. As equipas que escrevem código, gerem plataformas em nuvem e lançam produtos de dados dependem frequentemente de recursos e fóruns globais em inglês, o que torna as competências práticas de língua um ativo profissional.

O que mede o novo teste baseado em IA

Este é o primeiro EF EPI a incorporar avaliação por IA para expressão oral e escrita, utilizando tecnologia da Efekta, uma empresa do grupo EF. O teste já incluía compreensão oral e leitura. A cobertura alargada dá uma imagem mais completa do quão à vontade estão os adultos em tarefas reais de comunicação, e não apenas na compreensão.

O perfil de competências do Vietname revela esse padrão. A leitura é a mais forte, com 522, e a escrita segue com 508. A compreensão oral fica-se nos 470 e a expressão oral nos 461. Na prática, muitos adultos conseguem ler documentação e escrever e-mails ou relatórios breves, mas ainda lhes é difícil acompanhar um discurso rápido ou falar com fluência em contextos presenciais. A faixa moderada corresponde ao CEFR B1 a B2, que abrange a capacidade de gerir situações familiares e discutir assuntos rotineiros e, para os desempenhos B2 mais sólidos, defender um ponto de vista com alguma fluência e espontaneidade.

O EF constrói o seu índice a partir de resultados gratuitos e online do EF SET. Um país só aparece se pelo menos 400 adultos fizeram o teste. A amostra é autoselecionada e tende para os mais jovens, já que a maioria dos testados tem vinte e poucos anos e o teste requer acesso à internet. O índice é um conjunto de dados grande e útil, mas não mede as competências de todos num país.

Porque é que o inglês importa na economia tecnológica do Vietname

O Vietname compete por investimento e contratos de exportação em serviços de software, manufatura avançada e conteúdos digitais. A fluência em inglês torna-se uma competência-base para trabalhos ligados a clientes, reguladores e parceiros globais. A equipa local do EF e os oradores do evento de lançamento destacaram a literacia em inglês e em IA como um par de competências que abrem portas a empregos melhores e a aprendizagem mais rápida.

O país tem uma Estratégia Nacional de IA até 2030 que visa uma posição global no top cinquenta e o quarto lugar na ASEAN em pesquisa e aplicação de IA. A mão de obra tecnológica ultrapassou os 560.000 profissionais. Grandes empresas nacionais estão a investir fortemente. A FPT, por exemplo, anunciou uma instalação de IA avaliada em 200 milhões de dólares, construída em parceria com a Nvidia. Projetos como estes situam-se em ecossistemas onde o inglês é a norma para artigos de pesquisa, repositórios de código e comunidades de programadores. Para engenheiros, gestores de produto e especialistas de dados, as competências em inglês aceleram a aprendizagem e tornam a colaboração mais fluida.

Pontos fortes, lacunas e o que os dados revelam

O índice confirma pontos fortes na leitura e na escrita e uma relativa fraqueza na compreensão oral e na expressão oral. Este padrão é comum em sistemas que concentram o tempo de aula na gramática e na preparação para testes. Os empregadores referem frequentemente que a confiança na expressão oral e a compreensão auditiva limitam a produtividade em projetos transfronteiriços, sobretudo em reuniões e chamadas ao vivo com clientes.

Por função profissional

As pontuações variam bastante entre funções. Os professores têm uma média de 604, a estratégia e gestão de projetos 553 e as operações 545. No extremo inferior, os estudantes têm uma média de 459 e os técnicos e manutenção 467. O padrão sugere que os profissionais que usam o inglês diariamente no trabalho criam momentum, enquanto os aprendentes que se preparam para testes sem prática regular de conversa têm dificuldade em transferir os seus conhecimentos para a comunicação real.

Por idade e género

Adultos com 26 a 30 anos, o principal grupo de início de carreira, apresentam a média mais elevada, com 544. Esta geração tem frequentemente o maior acesso a formação no local de trabalho, tutoriais em vídeo e equipas internacionais. As mulheres no Vietname estão a reduzir lacunas mais rapidamente do que os homens em muitos conjuntos de dados, tendência que se alinha com as conclusões do relatório global, onde a lacuna de género diminuiu na maioria das regiões.

Políticas públicas e o percurso educativo

O Vietname está a alargar o ensino precoce de inglês. Os planos anunciados por responsáveis prevêem que o inglês seja lecionado do 1.º ano em todo o país até 2030 e que sirva como língua estrangeira obrigatória em todas as escolas até 2035. Muitas escolas em Ha Noi e na cidade de Ho Chi Minh já lecionam parte das disciplinas de matemática e ciências em vietnamita e inglês, o que incentiva o uso quotidiano em vez de uma preparação apenas para testes.

Cumprir esses objetivos exigirá muitos mais professores. As estimativas sugerem que, até 2030, o sistema precisará de cerca de 22.000 professores de inglês adicionais na educação pré-escolar e básica. Hoje, apenas cerca de 30.000 de mais de um milhão de professores são especializados em inglês e as universidades formam anualmente cerca de 3.000 novos professores de inglês. A requalificação também será importante, já que muitos professores foram formados para se focarem na gramática e nos formatos de teste em vez da comunicação.

A tecnologia pode ajudar quando é bem utilizada. Tutores de IA e ferramentas de voz podem dar aos alunos prática adicional, mas as salas de aula continuam a precisar de professores qualificados para orientar a conversa, corrigir a pronúncia e criar confiança. As escolas rurais necessitarão de investimento em conectividade e na lotação de pessoal para evitar uma lacuna crescente em relação às cidades.

Desafios para sustentar o progresso

Dois problemas sobressaem. Em primeiro lugar, a divisão urbano-rural é grande. Regiões como o Delta do Rio Mekong e a Costa Norte-Central registaram as médias mais baixas, o que pode refletir o acesso, a oferta de professores e a estrutura económica. Em segundo lugar, o perfil de competências mostra prática de expressão oral limitada. Muitos profissionais sabem escrever e-mails e ler documentação, mas hesitam em chamadas com clientes ou em apresentações ao vivo.

Passos práticos podem fechar a lacuna. Escolas e centros de formação podem aproximar-se de mais tempo de conversa e prática baseada em tarefas. Empresas podem patrocinar programas intensivos de expressão oral para novos colaboradores e oferecer aulas curtas que se integrem na jornada de trabalho. Os serviços regionais de educação podem direcionar o apoio a províncias com pontuações mais baixas, com incentivos para professores se deslocarem, bolsas de formação e projetos escola-emprego que usem inglês para tarefas reais e não apenas para exames.

Pontos-Chave

• O Vietname marcou 500 no EF EPI 2025 e ocupa o 64.º lugar entre 123 países e territórios.
• A proficiência moderada corresponde ao CEFR B1 a B2, abrangendo o trabalho rotineiro e a comunicação quotidiana.
• O Vietname é o sétimo na Ásia, à frente da China continental, da Índia, do Japão e da Indonésia, e atrás da Malásia, das Filipinas e de Hong Kong.
• Ha Noi lidera as cidades vietnamitas com 532, seguida de Nha Trang com 517, Da Nang com 509, a cidade de Ho Chi Minh com 508 e Hai Phong com 506.
• O Delta do Rio Vermelho tem uma média de 526 e o Sudeste 512, enquanto o Delta do Rio Mekong tem 464 e a Costa Norte-Central 471, valores mais baixos.
• Adultos com 26 a 30 anos têm uma média de 544, a mais elevada entre os grupos etários.
• Pontuações por competência: leitura 522, escrita 508, compreensão oral 470, expressão oral 461.
• Por função profissional, os professores têm uma média de 604; estratégia e gestão de projetos 553; operações 545; estudantes 459; técnicos e manutenção 467.
• O índice de 2025 inclui avaliação por IA da expressão oral e da escrita e baseia-se nos resultados de 2,2 milhões de testados.
• O Vietname associa a literacia em inglês e em IA ao crescimento da mão de obra e tem uma estratégia de IA até 2030; grandes empresas estão a investir em capacidade de IA.
• Os planos preveem inglês desde o 1.º ano até 2030 e estatuto de língua estrangeira obrigatória até 2035, com a oferta de professores como principal constrangimento.