O Dilema dos Dois Milhões de Won
Bae Hyun-jin, uma ativista da educação de 46 anos na Coreia do Sul, condena publicamente a cultura da educação privada do país como uma doença societal. Em privado, gasta aproximadamente 2 milhões de won (1.380 dólares) por mês em explicações para o seu filho do secundário. Este valor consome mais de metade do salário médio mensal da Coreia do Sul, de 3,73 milhões de won. A sua contradição ilustra uma ansiedade nacional: os pais reconhecem que a corrida desenfreada ao sucesso académico é destrutiva, mas sentem-se impotentes para sair dela.
Índice
- O Dilema dos Dois Milhões de Won
- Quando o Caminho Garantido se Desmorona
- A Corrida Global para Redefinir a Aprendizagem
- Manuais Digitais e a Promessa de Equidade
- A Crise do Desemprego que Atinge os Diplomados
- A Educação Privada Adapta-se em Vez de Recuar
- À Procura de Alternativas no Brincar e na Filosofia
- A Fratura Geracional
- Os Pontos Essenciais
Recentemente, um novo receio veio agravar o seu stress. Apesar do seu investimento substancial no ensino tradicional, Bae não consegue ignorar os títulos que avisam que a inteligência artificial substituirá em breve trabalhadores em profissões de colarinho branco. A ansiedade cresce diariamente, mas as soluções continuam a escapar-lhe. Reduzir as explicações não é uma opção que considere viável.
Dizem que a IA está a redefinir o recrutamento, mas eu, sinceramente, não sei nada. Mesmo que a IA substitua empregos no futuro, não posso dizer ao meu filho para deixar de se preparar para isto e começar a preparar-se para outra coisa.
A sua confusão reflete uma paralisia nacional mais ampla. A Coreia do Sul funciona há muito tempo segundo uma fórmula clara de sucesso: estudo intensivo para o exame de escolha múltipla de Aptidão Escolar para o Ensino Superior (CSAT), admissão numa prestigiada universidade SKY (Seoul National, Korea ou Yonsei), seguida de emprego num grande conglomerado ou da entrada numa profissão bem remunerada, como medicina, direito ou contabilidade. Os pais sabiam que o caminho era caro e extenuante, mas oferecia um alvo fiável.
Agora, à medida que as capacidades da IA se expandem rapidamente, essa certeza dissolveu-se. Pais e alunos veem-se desorientados, agarrando-se a um modelo tradicional sabendo que este pode não levar a lado nenhum.
Quando o Caminho Garantido se Desmorona
O Banco da Coreia emitiu um aviso severo em 2023 de que profissões de rendimento elevado, incluindo medicina, direito e contabilidade, enfrentam elevada vulnerabilidade à disrupção da IA. Pioneiros da tecnologia como Bill Gates e Elon Musk previram igualmente que a IA poderá em breve desempenhar tarefas atualmente reservadas a médicos e advogados. Um inquérito recente da Randstad, a maior empresa de serviços de recrutamento do mundo, concluiu que aproximadamente 38 por cento dos empregadores planeiam contratar menos trabalhadores este ano do que no ano passado, especificamente devido às capacidades da IA.
Para as famílias coreanas que investiram anos e fortunas na procura destas credenciais profissionais, tais previsões criam pânico sem oferecer alternativas. Ryu Eun-hye, uma mãe de 47 anos que gasta 1,5 milhões de won por mês na educação privada da filha, descreve a ansiedade partilhada.
Estou ansiosa. A minha filha está ansiosa. Estamos ambas ansiosas. Para aqueles que estudam bem e têm objetivos definidos, parecem estar bem. Mas para alunos comuns como a minha filha, não sei o que lhe dizer.
A ironia é profundamente cortante. Há alguns anos, dizia-se aos pais que a programação era a competência essencial para o futuro. Agora, a IA automatizou primeiro muitas tarefas de programação de nível inicial. A questão do que vem a seguir continua sem resposta.
Lee Byung-hoon, professor honorário de sociologia na Universidade Chung-Ang, explica que a ameaça da IA difere fundamentalmente das perturbações económicas anteriores.
A ameaça da IA ao emprego é fundamentalmente diferente das perturbações passadas. A velocidade da mudança é assustadora. Quando surgir a inteligência artificial geral, levantar-se-ão questões sobre se o próprio trabalho humano poderá ser sustentado.
Prevê que a obsessão com a admissão na universidade poderá mudar lentamente se os diplomas deixarem de garantir emprego. Alguns poderão eventualmente concluir que os ofícios especializados ou os setores de serviços imunes à substituição pela IA oferecem melhores perspetivas do que as carreiras profissionais.
A Corrida Global para Redefinir a Aprendizagem
Enquanto os pais coreanos hesitam, outras nações avançam decisivamente para integrar a literacia em IA na educação desde as idades mais precoces. Os Emirados Árabes Unidos lançaram uma iniciativa nacional que torna a IA uma disciplina obrigatória para todos os alunos, do jardim de infância ao 12.º ano, a partir do ano letivo de 2025-2026. O currículo abrange sete áreas, incluindo conceitos fundamentais, dados e algoritmos, consciência ética e aplicações no mundo real, com professores especialmente formados a lecionar o conteúdo.
A China anunciou que, até setembro de 2025, todas as escolas primárias e secundárias do país incluirão instrução obrigatória em IA, começando logo no primeiro ano, com pelo menos oito horas letivas por ano dedicadas à disciplina. O governo chinês encara a literacia em IA como essencial à sua ambição de se tornar uma superpotência tecnológica global.
Em contraste, os Estados Unidos não têm um mandato nacional de currículo de IA para o ensino básico e secundário, com padrões que variam de estado para estado. Embora a Casa Branca tenha emitido uma ordem executiva em abril de 2025 reconhecendo a importância da exposição precoce à IA, a implementação continua fragmentada. A Europa mostra igualmente um interesse crescente, mas sem mandato à escala regional, com países como a Finlândia a ser pioneiros em elementos de IA no secundário, enquanto outros avançam com cautela.
A Coreia do Sul ocupa uma posição intermédia. O governo acelerou os planos para integrar os Manuais Digitais de IA (AIDT) nas escolas públicas até 2025, com 76 manuais aprovados para utilização nos 3.º e 4.º anos do ensino primário, no 1.º ano do ensino básico e no 1.º ano do secundário, em disciplinas como matemática, inglês e programação. O Ministério da Educação formou 10.000 professores líderes para impulsionar esta iniciativa.
Manuais Digitais e a Promessa de Equidade
Kang Eun-hee, superintendente do Gabinete de Educação Metropolitano de Daegu, sublinha que a tecnologia de IA representa uma oportunidade para concretizar uma educação verdadeiramente personalizada, adaptada ao ritmo de aprendizagem individual. Daegu impulsionou a adoção dos AIDT a taxas que atingem os 98 por cento, em comparação com a média nacional de 32 por cento.
Os benefícios potenciais vão além da personalização. Segundo um relatório da McKinsey, a IA pode automatizar 20 a 40 por cento das tarefas que tradicionalmente consomem o tempo dos professores, incluindo a avaliação, o planeamento de aulas e a administração. Isto permitiria aos educadores concentrarem-se na orientação, no fomento da criatividade e no apoio às necessidades individuais dos alunos.
A iniciativa coreana visa especificamente combater a desigualdade educativa e reduzir a dependência de explicações privadas dispendiosas. Os sistemas de relatórios orientados por IA geram automaticamente resumos do progresso dos alunos, eliminando a introdução manual de dados e fornecendo análises em tempo real para estratégias de ensino adaptativo.
No entanto, subsistem desafios. Embora a IA se revele altamente capaz na aprendizagem de línguas, por vezes tem dificuldade em explicar raciocínios matemáticos ou científicos de formas pedagogicamente sólidas. Os alunos podem tornar-se demasiado dependentes de soluções passo a passo da IA, em vez de desenvolverem competências independentes de resolução de problemas. Isto sugere que as explicações por IA funcionam melhor como complemento, e não como substituto, do ensino humano em disciplinas técnicas.
A Crise do Desemprego que Atinge os Diplomados
Por trás do debate sobre os métodos educativos reside uma dura realidade económica. A proporção de diplomados universitários entre os desempregados da Coreia do Sul atingiu os 49,6 por cento em setembro de 2025, acima dos 47,8 por cento em 2024 e dos 37,7 por cento em 2010. A taxa de desemprego entre os detentores de diplomas continua a subir, apesar da diminuição da população jovem.
Em outubro de 2025, havia apenas 0,42 ofertas de emprego por candidato, o valor mais baixo para um mês de outubro desde a crise financeira asiática de 1998. Atualmente, um jovem coreano demora, em média, 11,5 meses a conseguir o primeiro emprego, o atraso mais longo de que há registo. Um relatório recente do Banco da Coreia concluiu que quase todas as 211.000 perdas de empregos entre os jovens nos últimos três anos ocorreram em setores mais expostos à IA.
O laureado com o Nobel David Card, da UC Berkeley, identifica quatro forças globais que minam o emprego jovem na Coreia: a disrupção da política comercial dos EUA, a automatização por IA que afeta fortemente o desenvolvimento de software de nível inicial, a concorrência da China e os desequilíbrios de oferta, em que o resultado educativo ultrapassou a procura de mão de obra.
O professor Yoon Hong-sik, da Universidade Inha, defende que o modelo de bem-estar e industrial da Coreia exige uma reestruturação fundamental.
Acreditávamos que a IA só substituiria trabalho de baixa ou média qualificação, mas agora está também a esvaziar funções altamente qualificadas. O ensino universitário tem de mudar da formação funcional para o cultivo da criatividade e do pensamento crítico, competências que as máquinas não conseguem replicar.
A Educação Privada Adapta-se em Vez de Recuar
Apesar dos receios de disrupção pela IA, os gastos com educação privada não dão sinais de declínio. O professor de educação Yang Jung-ho, da Universidade Sungkyunkwan, prevê que os gastos continuarão enquanto o sistema de admissões da Coreia se mantiver inalterado.
Paradoxalmente, o setor da educação privada está a adotar rapidamente a tecnologia de IA em vez de lhe resistir. A startup coreana de EdTech RiiiD desenvolveu o SANTA TOEIC, uma plataforma alimentada por IA que oferece percursos de aprendizagem personalizados para a preparação de testes de inglês. O serviço analisa a capacidade do utilizador em tempo real através de algoritmos de aprendizagem profunda, oferecendo currículos personalizados que a empresa afirma alcançarem aumentos de pontuação de aproximadamente 130 pontos após apenas 20 horas de estudo.
A RiiiD garantiu milhões em financiamento e expandiu-se globalmente, estabelecendo parcerias com o prestador de educação norte-americano Kaplan para fornecer soluções de explicações orientadas por IA. A plataforma demonstra como a preparação para testes, o núcleo da indústria de educação privada da Coreia, está ela própria a ser transformada pela mesma tecnologia que ameaça eliminar os empregos para os quais os alunos estudam.
Isto cria uma dinâmica complexa. Os pais continuam a investir em credenciais tradicionais enquanto as ferramentas usadas para obter essas credenciais se tornam cada vez mais automatizadas. Um candidato ao exame de contabilista certificado (CPA) expressou esta contradição, observando que, embora o uso da IA vá aumentar, a substituição completa dos especialistas continua impossível, porque ainda é necessária supervisão humana para gerir os sistemas de IA.
À Procura de Alternativas no Brincar e na Filosofia
Em meio à pressão, algumas famílias estão a experimentar abordagens alternativas. Kim Jungu, um pai na Coreia do Sul, usa IA generativa para transformar os desenhos do seu filho de cinco anos em videoclipes e histórias durante sessões semanais de brincadeira de 30 minutos. Em vez de treinar programação ou preparação para testes, concentra-se em expandir a criatividade através da exploração espacial e da narração de histórias.
Kwon Jungmin, professora especializada em educação com IA na Universidade Nacional de Educação de Seul, sublinha que o meio importa menos do que a relação e o pensamento crítico desenvolvidos.
O que é mais importante é como essa criança vê o ChatGPT. Se a criança não tiver qualquer experiência educativa sobre como encarar estas tecnologias, então verá estas tecnologias apenas como alguém com maior poder e conhecimento, e isso acabará por levar a obedecer à tecnologia.
Kwon defende que a educação na era da IA deve cultivar o pensamento crítico através das humanidades, da literatura e da filosofia, em vez de se concentrar apenas nas competências técnicas. Observa que os modelos europeus, que enfatizam a análise crítica da ética da IA, oferecem lições valiosas, mesmo que adotem a tecnologia mais lentamente.
Estão também a surgir esforços legislativos para travar os excessos da educação privada precoce. Um projeto de lei que está a conquistar apoio bipartidário proibiria programas de escolas de inglês intensivo para crianças com menos de 36 meses e limitaria a instrução de pré-escolares mais velhos a 40 minutos diários. A legislação visa os jardins de infância de inglês, onde os exames de admissão criam pressão sobre crianças pequenas.
A Fratura Geracional
Para os alunos atuais, a confusão é palpável. Um candidato de 21 anos que se prepara para repetir o exame de acesso ao ensino superior observa que, apesar dos avisos sobre a substituição pela IA, os melhores alunos continuam a visar as faculdades de medicina e de direito, porque a Coreia continua a valorizar a linhagem académica.
Outra candidata, com especialização em inteligência artificial, expressa uma incerteza inquietante sobre se se está a preparar para uma área que existirá na sua forma atual quando ela se formar.
A ideia de que a IA poderá substituir empregos profissionais provoca ansiedade. A tecnologia avança tão depressa que a estrutura do emprego poderá mudar drasticamente. Mas a crença de que a linhagem académica e as carreiras profissionais garantem estabilidade e confiança social mantém-se forte.
Marcus Alexander, professor na London Business School, oferece uma avaliação severa para os alunos que navegam nesta transição.
Aprender factos é irrelevante; aprender a pensar eficazmente é mais importante do que nunca. A questão crítica não é obter um diploma, mas o que os diplomados aprendem efetivamente em cursos e instituições muito diferentes.
Pais como Ryu Eun-hye esperam que a próxima geração encontre caminhos mais claros. Talvez as crianças que crescem plenamente na era da IA eduquem os seus próprios filhos de forma diferente. Por agora, aqueles que foram criados a acreditar que as universidades SKY e as profissões de elite definem o sucesso acham quase impossível preparar os seus filhos para trajetórias completamente diferentes.
Os Pontos Essenciais
- Quase metade (49,6%) da população desempregada da Coreia do Sul tem agora formação universitária, com os diplomados a enfrentar uma espera média de 11,5 meses pelo primeiro emprego
- O Banco da Coreia avisa que profissões de rendimento elevado, incluindo medicina, direito e contabilidade, enfrentam elevada vulnerabilidade à disrupção pela IA
- A Coreia do Sul introduzirá Manuais Digitais de IA nas escolas públicas a partir de 2025, com 76 manuais aprovados e 10.000 professores formados
- Os gastos com educação privada mantêm-se em máximos históricos apesar dos receios em relação à IA, com os pais a gastar mais de 2 milhões de won por mês em explicações
- A comparação global mostra que os EAU e a China implementam educação obrigatória em IA desde o jardim de infância, enquanto a Coreia se concentra em manuais digitais e programas-piloto
- O setor de EdTech está a adaptar-se rapidamente, com plataformas de explicações por IA como o SANTA TOEIC da RiiiD a substituir os métodos tradicionais das escolas de explicações na preparação para testes
- Os especialistas sublinham a mudança da aprendizagem mecânica para o pensamento crítico, a criatividade e as humanidades como competências essenciais para a era da IA
- Estão em curso esforços legislativos para restringir a educação precoce de inglês e reduzir a pressão sobre os pré-escolares
